Kính thưa các quý vị đại biểu!

Kính thưa đoàn chủ tịch!

Thưa toàn thể hội nghị!

Trước hết tôi hoàn toàn nhất trí với bản báo cáo tổng kết thực hiện nhiệm vụ năm học 2020- 2021 và dự thảo phương hướng nhiệm vụ năm học 2021-2022 mà đoàn chủ tịch đã thông qua.

Sau đây tôi xin được thay mặt cho các đồng chí giáo viên trong tổ Toán – Tin – Ngoại ngữ tham luận về  “Một số giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ và chất lượng mũi nhọn”

Kính thưa các đồng chí!

Chất lượng đội ngũ giáo viên là nền tảng để xây dựng thành công chất lượng giáo dục của nhà trường. Đặc biệt trong giai đoạn hiện nay, khi mà toàn ngành đang tiến hành công cuộc đổi mới căn bản, toàn diện GD&ĐT thì vai trò này càng được thể hiện rõ nét.

Trong năm học 2021-2022 chương trình giáo dục phổ thông 2018 bắt đàu thực hiện đối với lớp 6 và tiếp tục sau đó đến các lớp 7; 8; 9.

 Vì vậy mà các nhà trường nói chung và Trường THCS Lê Quý Đôn nói riêng luôn xác định việc nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên là nhiệm vụ trọng tâm.

Vậy làm thế nào để nâng cao chất lượng đội ngũ? Theo tôi:

Thứ nhất là giáo viên phải tâm huyết và có tấm lòng yêu nghề, mến trẻ.

Thứ hai là sự tự học, tự bồi dưỡng và bồi dưỡng thường xuyên của mỗi giáo viên

- Bản thân  mỗi chúng ta hãy thường xuyên tự học tự bồi dưỡng và tham gia các lớp tập huấn do các cấp tổ chức.

- Thường xuyên dự giờ đồng nghiệp để rút kinh nghiệm cho bản thân

- Tự tham khảo, nghiên cứu tài liệu, học hỏi và bổ sung kiến thức, kỹ năng cho mình với các hình thức khác nhau

Thứ 3 là đổi mới PPDH, đổi mới kiểm tra đánh giá.

- Mỗi giáo viên chúng ta hãy trau dồi các kỹ năng và thủ thuật dạy học, sử dụng các phương tiện và công cụ hỗ trợ dạy học thành thạo, tạo hứng thú cho học sinh.

- Đa dạng hóa các hình thức dạy học, PPDH, kỹ thuật dạy học và kiểm tra đánh giá thì từ đó học sinh sẽ cảm thấy hứng thú hơn, yêu thích bộ môn hơn, phát huy được khả năng và năng lực của mình. Đồng thời qua đó học được thể hiện mình hơn, khẳng định mình hơn qua các sản phẩm của chính bản thân mình hoặc của nhóm học sinh. Qua đó góp phần giáo dục phẩm chất, đạo đức và phát huy năng lực cho học sinh.

- Tăng cường ứng dụng công nghệ thông tin trong các bài giảng

- Tìm hiểu tâm tư, nguyện vọng của học sinh để tự điều chỉnh phương pháp dạy học cho phù hợp.

 Các đông chí có thể vào mạng để xem chương trình nói về PPDH tích cực của tiến sĩ Trần Khánh Ngọc để chúng ta có thể hiểu hơn về phương pháp , kỹ thuật dạy học và các bí quyêt để dạy học hiệu quả.

 “Thầy cô thay đổi để học sinh hạnh phúc” là vấn đề chúng ta cần quan tâm.

Thứ tư là lắng nghe và chia sẻ

Chúng ta hãy biết lắng nghe và biết chia sẻ. Hãy trao đổi với đồng nghiệp hoặc bạn bè về  những vướng mắc của môn học để cùng nhau tháo gỡ và tìm ra phương pháp dạy học tốt nhất.

Kính thưa các quý vị đại biểu, kính thưa toàn thể đại hội!

Cùng với việc phát triển đội ngũ giáo viên thì công tác bồi dưỡng học sinh giỏi , nâng cao chất lượng mũi nhọn là một nhiệm vụ quan trọng trong việc nâng cao chất lượng giáo dục, bồi dưỡng nhân tài cho quê hương, đất nước. Nhận thức được nhiệm vụ quan trọng đó, trong những năm qua, nhà trường luôn quan tâm, chú trọng đến nhiệm vụ này. Kế hoạch phát hiện học sinh giỏi, thành lập đội tuyển, tổ chức bồi dưỡng đã được thảo luận, xây dựng và triển khai ngay từ đầu năm học. Chúng ta đều biết: bồi dưỡng học sinh giỏi là một công việc khó khăn và lâu dài, đòi hỏi tâm huyết của thầy và nỗ lực của trò.

 Trong ba năm gần đây chất lượng học sinh tốt nghiệp đỗ vào các trường chuyên, lớp chọn  thì trường chúng  ta đang đứng ở tốp đầu của tỉnh nhưng chất lượng thi học sinh giỏi thì các giải đạt được chưa cao.

Vậy để có thể nâng cao chất lượng mũi nhọn thì theo tôi:

Thứ nhất: Đối với giáo viên bồi dưỡng đội tuyển:

- Người giáo viên phải có kiến thức chuyên môn thực sự vững vàng, không chỉ nắm chắc nội dung chương trình mà phải biết mở rộng, nâng cao hệ thống kiến thức một cách logic, từ đó làm học sinh nể, phục, tin tưởng vì học sinh thời nay rất năng động, nhiều hs có kiến thức tốt.

- Các thầy cô giáo đặc biệt là các thầy cô giáo trẻ phải thường xuyên tích luỹ kiến thức, học hỏi phương pháp, kinh nghiệm từ đồng nghiệp là những người đi trước, tự bồi dưỡng nâng cao trình độ bản thân. Tuyệt đối không chủ quan hoặc quá tự tin mà để tụt hậu kiến thức, kỹ năng làm mất đi sự tin tưởng của học sinh.

- Bước tiếp theo, chúng ta lập kế hoạch, chương trình dạy học từ tổng thể, đến chi tiết. Lập kế hoạch dạy theo chuyên đề là cách thức mà cá nhân tôi thấy đó là hữu hiệu nhất.

- Trong mỗi chuyên đề, sau khi ôn lí thuyết cần đưa ra hệ thống bài tập. Với HSG cần đưa ra nhiều câu hỏi, nhiều dạng đề với mức độ từ dễ đến khó và nhất thiết phải có những câu thực sự khó, để kích thích tư duy sáng tạo của học sinh đồng thời phân loại đối tượng. Giáo viên cũng cần đặc biệt quan tâm đến dạng câu hỏi, đề có yếu tố vận dụng thực tế để học đi đôi với hành trong tiêu chí chọn học sinh giỏi. Khi chấm chữa bài, giáo viên rất cần đưa ra những phương pháp giải khác nhau, từ đó lưu ý học sinh tự khắc sâu kiến thức và chọn được cách trình bày khoa học, hiệu quả và sát thực nhất.

- Sau mỗi chuyên đề cần có bài kiểm tra đánh giá theo các mức độ để nắm ngay được tình hình học sinh bị hổng phần nào để sửa và khắc phục ngay.

- Trong công tác bồi dưỡng học sinh giỏi khâu tuyển chọn, tạo nguồn học sinh cũng rất qian trọng. Chúng ta có thể thông qua việc trao đổi với giáo viên giảng dạy trước đó để lựa chọn những em có khả năng, tố chất, trí tuệ, sở thích, lòng đam mê, tính sáng tạo vào từng đội tuyển phù hợp. Giáo viên bồi dưỡng đội tuyển cũng cần phối hợp chặt chẽ với giáo viên chủ nhiệm, phụ huynh học sinh để tạo mọi điều kiện giúp các em lựa chọn đúng đắn và phát huy hết khả năng, năng lực của mình.

- Khả năng nhận thức, lĩnh hội của mỗi học sinh không giống nhau nên yêu cầu, cách đánh giá của giáo viên đối với học sinh cũng cần có sự linh hoạt để kịp thời động viên, khuyến khích học sinh.

- Khi bồi dưỡng đội tuyển chúng ta :

+ Tránh nôn nóng, bỏ qua bài tập cơ bản, nếu cho ngay bài khó, học sinh sẽ sợ hãi, mất phương hướng và đôi khi “sợ” học đội tuyển.

+ Tránh quá chú trọng những bài đơn lẻ không mang quy luật chung làm học sinh không xác định được kiến thức trọng tâm và thiếu tư duy hệ thống của bộ môn.

+ Không để học sinh tâm lý trọng thi cử và không nặng thành tích đối với học sinh dẫn đến học sinh  bị áp lực từ nhiều phía, đôi khi ảnh hưởng đến kết quả học tập và thi cử của các em.

- Giáo viên sưu tầm các đề thi của các năm học trước để cho các em có thể làm quen hoặc gợi mở để học sinh  sưu tầm những bộ đề thi đa dạng trên mạng internet nhằm giúp các em tiếp xúc làm quen với các dạng đề, luôn tìm đọc, tham khảo các tài liệu hay để định hướng cho học sinh thói quen tư học.

- Giáo viên phối hợp với phụ huynh và hướng dẫn học sinh trang bị các tài liệu, sách vở, phù hợp với trình độ của các em để tự rèn luyện thêm ở nhà. Đồng thời cung cấp hoặc giới thiệu các địa chỉ trên mạng, sách trong thư viện để học sinh có thể tự học, tự nghiên cứu, bổ sung kiến thức.

Thứ hai:  Đối với học sinh

- Điều đầu tiên là chọn đúng hướng. Giáo viên chính là người giúp các em định hướng, giúp các em có thể hiếu hơn về bản thân mình, về tính thực tiễn để có thể lựa chọn bộ môn thích hợp nhất cho mình.

- Học sinh phải nhận thức đúng về tầm quan trọng của học tập, yêu thích môn học, say mê trong học tập và ham học hỏi. Ngoài ra học sinh phải cần cù tích luỹ và chăm chỉ rèn luyện, ngoài đọc sách giáo khoa, học sinh cần đọc thêm sách tham khảo và tài liệu khác dưới nhiều hình thức

- Cần phải bồi dưỡng hứng thú và tính  cực, độc lập nghiên cứu của học sinh. Cách tốt nhất bồi dưỡng hứng thú cho học sinh là hướng dẫn dìu dắt cho các em đạt được những thành công từ thấp lên cao. Nhiều học sinh lúc đầu chưa bộc lộ rõ năng khiếu nhưng sau quá trình được dìu dắt đã trưởng thành rất vững chắc và đạt kết quả tốt.

- Khuyến khích học sinh tích cực tham gia thi trên Internet qua đó các em được  bổ sung thêm nhiều kiến thức và kỹ năng nhanh, nhạy sẽ tham gia tốt kỳ thi học sinh giỏi các môn văn hóa.

- Hướng dẫn và tạo cho các em có thói quen tự học, tự nghiên cứu tài liệu vì đó là phương pháp học tập rất hiệu quả.

- Chính các em cũng là người giúp nhau học tập tốt hơn, các em có thể chia sẻ, hướng dẫn và giúp đỡ nhau làm bài tốt hơn, có phương pháp học tập hay, rễ nhở, rễ hiểu và vận dụng nhanh nhạy, sáng tạo . Vì thế mà chúng ta hãy tạo cho các em có thói quen biết tương tác, biết chia sẻ với nhau.

Trên đây là một số giải pháp để nâng cao chất lượng đội ngũ và chất lượng mũi nhọn của tôi. Rất mong được sự đóng góp của các đồng chí để bản tham luận được hoàn chỉnh hơn

Cuối cùng xin kính chúc các vị đại biểu khách quý, các đồng chí mạnh khỏe, hạnh phúc. Chúc hội nghị thành công tốt đẹp.

 Xin chân thành cảm ơn!