Kính thưa các quý vị đại biểu!
Kính thưa các đồng chí giáo viên trong hội đồng sư phạm nhà trường!
Thưa toàn thể hội nghị!
Lời đầu tiên cho phép tôi gửi lời kính chúc các quý vị đại biểu, các đồng chí luôn mạnh khỏe và hạnh phúc! Chúc hội nghị thành công tốt đẹp!
Kính thưa các quý vị đại biểu. Kính thưa toàn thể hội nghị!
I. Ðặt vấn dề:
- Thứ nhất: đáp ứng mục tiêu đào tạo của CTGDPT 2018
Đổi mới giáo dục hiện nay là chuyển đổi từ chương trình theo định hướng nội dung thành chương trình theo định hướng phát triển năng lực nhằm tạo ra nguồn nhân lực phục vụ công nghệ sản xuất mới, trong đó cần thúc đẩy đào tạo về khoa học, công nghệ, kĩ thuật và toán học mà gọi tắt là STEM. Vì vậy, dạy học STEM là một trong trong những định hướng đổi mới đáp ứng mục tiêu đào tạo của CTGDPT 2018.
II. Thực trạng dạy học STEM
1. Thuân lợi:
Thưa toàn thể hội nghị!
Để thực hiện thành công các bài học STEM tại Trường THCS Lê Quý Đôn, bản thân chúng tôi đã có được những sự thuận lợi sau:
- Thứ nhất: trong năm học 2020-2021 vừa qua, Trường THCS Lê Quý Đôn đã được sự chỉ đạo sát sao của Phòng giáo dục và đào tạo thành phố, sự quan tâm, khích lệ, định hướng đổi mới của BGH nhà trường, sự cộng đồng trách nhiệm của tổ chuyên môn cùng tập thể giáo viên nhà trường.
- Thứ hai: cơ sở vật chất, trang thiết bị nhà trường tương đối đầy đủ đáp ứng nhu cầu dạy, học của giáo viên và học sinh.
- Thứ ba: đội ngũ giáo viên trẻ, nhiệt huyết, yêu nghề và được đào tạo cơ bản.
- Thứ tư: trong năm học 2020-2021 nhà trường đã tổ chức thành công 03 hình thức STEM:
+ Bài học STEM môn Toán: “ Cánh diều mơ ước” do đ/c Trịnh Thị Hằng và Tổ Toán- Tin- NN thực hiện.
+ Dự án STEM môn Vật lí: “Kính thiên văn quang học” do đ/c Bùi Huy Hoàng và Tổ KHTN thực hiện.
+ Hoạt động trải nghiệm môn Vật lí: “ chế tạo đồ chơi lần thứ nhất” do nhóm GV môn Vật lí Tổ KHTN thực hiện.
2. Khó khăn
Tuy nhiên bên cạnh những thuận lợi trên, việc triển khai giáo dục STEM còn đó những khó khăn:
- Thứ nhất: đây là hình thức dạy học mới với ngành giáo dục thành phố nói chung và các trường THCS nói riêng (phân tích: có nhiều ý kiến quan điểm trái chiều, có ý kiến đây là hình thức dạy học hay, bổ ích. Ngược lại, có ý kiến dạy học STEM mang tính hình thức, không tập trung vào việc cung cấp kiến thức lý thuyết cho học sinh).
- Thứ hai: một số giáo viên còn tư tưởng ngại đổi mới (phân tích: do hiện nay GV rất bận rộn, thời gian cho đầu tư nghiên cứu hạn chế, chăm chú dạy lí thuyết, không quan tâm ứng dụng khoa học kỹ thuật vào tiết dạy)
- Thứ ba: giáo viên phải có sự đầu tư về thời gian, chất xám và kinh tế (phân tích: để thực hiện được các tiết học STEM thì thời gian chuẩn bị dự án nhiều, tiền để mua dụng cụ, thiết bị, chất xám để thiết kế….)
III. Một số biện pháp đẩy mạnh giáo dục STEM trong nhà trường
Từ trước những khó khăn trên và để phát huy những kết quả đã làm được trong năm học 2020-2021, tôi xin đưa ra một số các giải pháp sau:
*Thứ nhất: Tham khảo các dự án, bài học STEM các tỉnh bạn
Ở thời điểm hiện tại việc giáo viên nghĩ ra và thiết kế mới các dự án vô cùng khó do bản thân mỗi giáo viên đều rất nhiều công việc, việc lên ý tưởng là khó nên chúng ta tham khảo các dự án của các tỉnh bạn. Từ đó, giáo viên sẽ học hỏi và lên ý tưởng cho mình.
* Thứ hai: Mong muốn các tổ chuyên môn tổ chức cho giáo viên đăng ký tiết học STEM sau hội nghị này
Năm học 2020-2021, trường ta đã xây dựng và thực hiện thành công 02 tiết học STEM ở môn Toán và môn Vật lí. Hi vọng rằng, năm học này và các năm học tới đây sẽ có thêm nhiều hơn nữa các tiết học STEM ở nhiều môn học khác.
*Thứ ba: Tổ chức nhiều hơn nữa các hoạt động STEM
Với thành công của “Ngày hội STEM lần thứ nhất” trong năm học 2020-2021. Năm học 2021-2022 tổ KHTN dự kiến tổ chức ngày “Ngày hội STEM lần thứ hai” trong tháng 10 này tạo sân chơi bổ ích cho các em học sinh. Hi vọng, các tổ chuyên môn trong nhà trường sẽ đăng ký tổ chức thêm các ngày hội STEM trong thời gian tới.
*Thứ tư: Tiếp tục nhận được sự ủng hộ nhiệt tình của các bậc phụ huynh học sinh
Để thực hiện được các hoạt động dạy học hiệu quả, đặc biệt là đưa một hình thức dạy học hoàn toàn mới vào nhà trường. Rất cần được sự ủng hộ của PHHS. Tôi tin rằng với những ưu điểm của STEM thì phụ huynh sẽ rất ủng hộ. ( PH em Đô Duy Minh lớp 9a1 đã rất ủng hộ việc nghiên cứu KHKT của con mình và đạt kết quả giải Ba cuộc thi KHKT tỉnh Hòa Bình NH 2020-2021).
IV. Kiến nghị
Thưa toàn thể hội nghị!
Để phát huy những thành tích đạt được và nhân rộng hơn nữa mô hình này, tôi xin phép đưa ra các đề xuất kiến nghị sau:
Đối với Phòng Giáo dục và Đào tạo thành phố: tiếp tục tổ chức tập huấn, bồi dưỡng kiến thức giáo dục STEM cho giáo viên. Nhân rộng thực nghiệm ở các trường khác trên địa bàn thành phố để khẳng định hơn nữa về hiệu quả của dạy học STEM.
Đối với nhà trường: tiếp tục triển khai việc dạy học STEM ở các khối học, môn học. Thành lập các câu lạc bộ khoa học kỹ thuật, tổ chức các buổi ngoại khóa trải nghiệm sáng tao STEM.
Với thời gian cho phép chỉ dừng ở bài tham luận, với khả năng hiểu biết về STEM còn giới hạn nên chưa lột tả hết các vấn đề cần thiết của một mô hình giáo dục STEM. Rất mong nhận được nhiều sự góp ý, bổ sung đề mô hình giáo dục STEM không dừng lại ở hình thức và phòng trào.
Một lần nữa. Xin chúc Hội nghị thành công.
Xin chân thành cảm ơn!
Thầy giáo: Bùi Huy Hoàng – Giáo viên tổ KHTN